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幼儿教师资格证笔试题库【每日一练】02期
来源: 时间:2021-10-30 15:59:40
  幼儿教师资格每日一练02期(保教知识)
  1.梅梅和芳芳在好娃家玩,俊俊走过来说“我想吃点东西”,芳芳说“我们正忙呢”,俊俊说“我来当爸爸炒点萍吧”,芳芳看了看梅梅说“好吧,你来吧”,从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区?()
  A.能够找到一个自己喜欢的玩伴
  B.开始使用一定的策略成功加入游戏小组
  C.在4-5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动
  D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为
  2.幼儿认真完整地听完教师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征()。
  A.注意的选择性
  B.注意的广度
  C.注意的稳定性
  D.注意的分配
  3.一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子?()
  A.托班
  B.小班
  C.中班
  D.大班
  4.在学前教育中进行行动研究的主要目的是()。
  A.发现学前教育规律
  B.解决学前教育实践问题
  C.解释学前教育现象
  D.构建学前教育理论
  5.缺锌会导致婴幼儿()。
  A.食欲减退
  B.夜盲症
  C.佝偻病
  D.肌无力
  6.陶行知创立的培养幼教师资的方法是()。
  A.讲授制
  B.五指活动
  C.感官教育
  D.艺友制
  7.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里,小石头很快就沉到了缸底,菲儿说:“小石头不想游泳了,想休息了。”从这里可以看出,菲儿思维的特点是()。
  A.直觉性
  B.自我中心
  C.表面论
  D.泛灵论
  8.下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是()。
  A.理解本质特征
  B.理解功能性特征
  C.理解表面特征
  D.理解熟悉特征
  9.个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为()。
  A.元认知
  B.道德认知
  C.心理理论
  D.认知理论
  10.在教学过程中,王老师随时观察和评价幼儿的行为表现,并以此为依据调整指导策略,该老师采用的评价方式是()。
  A.诊断性评价
  B.标准化评价
  C.终结性评价
  D.形成性评价
  
  本期参考答案
  1.C【蓝老师解析】本题考查维果斯基“最近发展区”的理论。题干中,俊俊只是加入了另两位幼儿的游戏中,但他们之间并没有明确分工也没有共同的目标,所以他们的现有水平处于联合游戏阶段。而合作游戏需要幼儿之间有共同的目标,在游戏中相互合作并努力达到目的。显然俊俊并没有达到这一水平。因此“在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动”属于俊俊的最近发展区。
  2.C【蓝老师解析】本题考查的是幼儿注意的特征和规律。注意的基本特征是指向性和集中性。注意的选择性规律是指幼儿往往注意一些自己感兴趣或与自己生活经验相关的事物。注意的广度是指幼儿在同一时间内所能注意到的事物数量。注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间的长短,幼儿听完一个故事,玩完一个完整的游戏,都离不开稳定的注意。注意的分配是指同一时间内,把注意分配到两种或几种不同的对象和活动上。
  3.D【蓝老师解析】本题考查《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达的目标。在语言领域倾听与表达的目标1中指出:5—6岁的幼儿在集体中能注意听老师或其他人讲话;听不懂或有疑问时能主动提问;能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
  4.B【蓝老师解析】本题考查行动研究的相关知识。行动研究是从实际工作需要中寻找课题,在实际工作过程中进行研究,由实际工作者与研究者共同参与,使研究成果为实际工作者所理解、掌握和应用,从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。行动研究的特点分为以下五点:
  ①研究目的:以解决实践中遇到的问题为主;
  ②研究情境:当事人实践工作的情境;
  ③研究主体:实践工作者;
  ④研究应用者:行动研究者;
  ⑤研究过程:重视协同合作。
  A、C、D三项:均不是行动研究的主要目的。与题干不符,排除。
  5.A【蓝老师解析】本题考查锌的生理功能。锌是多种酶的组成成分,主要功能是参与蛋白质和核酸的合成。锌对于促进儿童生长,保持人的正常味觉,促进创口愈合以及提高机体免疫功能均有重要作用。若儿童饮食中长期缺锌,会导致儿童食欲减退,生长发育迟缓,味觉异常,或患异食癖。
  6.D【蓝老师解析】本题考查中外幼儿教育思想的发展。陶行知为支持乡村幼儿教育事业的发展,创立了培养幼儿师资的艺友制,即学生与有经验的教师做朋友,在实践中边学边工作。艺友制由陶行知提出。艺就是教学艺术,友就是朋友,学生与有经验的老师交朋友,在实践中学习当老师,边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制,艺友制的根本方法是教学合一。用叶圣陶老先生的话就是:“事怎样做便怎样学,样学便怎样教。教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子。先行先知的在做上教,后行后知的在做上学。大家共教共学共做才是真正的艺友制,惟独艺友制才是彻底的教学做合一。”
  7.D【蓝老师解析】本题考查皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段的特点。前运算阶段(2~7岁)的主要特点为:①“万物有灵论”(又称“泛灵论”);②一切以自我为中心;③思维具有不可逆性、刻板性;④没有守恒概念;⑤集中化思维,即做出判断时只能运用一个标准或维度。皮亚杰的认知发展阶段理论认为2~7岁的幼儿处于前运算阶段。这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征,这一阶段的儿童还不能很好地把自己与外界事物区分开,认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。题干中的菲儿说“小石头不想游泳了,想休息了”,表明菲儿认为小石头也是有生命的,是“泛灵论”的特征。
  8.B【蓝老师解析】本题考查幼儿思维的发展。幼儿晩期,幼儿开始初步掌握某一事物较为本质的特征,如功用的特征或若干特征的总和,即能理解实物的功能性特征。实物的功能性特征是指物体能用来做什么,如“狗可以看家”就属于功能性特征,大班幼儿是可以获得的。
  9.C【蓝老师解析】本题考查考生对学前儿童心理发展相关概念的理解。心理理论是指个体认识到他人的心理状态,并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力。
  10.D【蓝老师解析】本题考查教育评价的类型与方法。形成性评价是在教育过程中持续进行的,目的在于及时地做出反馈性调节,从而调整、修改、补充活动计划、内容和方法,使教育活动更合理、更完善地开展,促进幼儿的发展。这类评价是在教育过程中进行的,是自始至终伴随着活动进程的一种动态性评价。题干中强调的是“在教学过程中”,王老师随时进行评价,并且会调整指导策略,由此表明是形成性评价。
稿源:
作者:
编辑:shaohai
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