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浅谈学前儿童的英语学习-幼儿园英语教育论文
来源:[db:出处] 时间:2019-04-25 21:28:15
脑科学研究表明,儿童在7岁以前学习英语,可以使大脑的汉语语言皮层与英语语言皮层重叠,产生英语思维,使英语达到汉语水平。而成年人学习英语后,大脑的母语语言皮层与英语语言皮层不在同一区域,不能产生英语思维。这就说明,为什么7岁以后学习英语,在写作时,一般都要先写出中文,再逐一翻译。根据这一科学依据,在学前教育中开展双语教学是完全有必要,也是完全可能的。下面,根据我区实验幼儿园在双语教学中的一点收获,谈一谈在学前双语教育中的一点心得。  一、采用信息技术,突破师资局限。  我国的幼儿教师大多是中师学历,英语水平较低。针对这一现状,我们在进行双语教学时,经常带领全班的幼儿一起看VCD光盘,让幼儿跟随电视一起学习。我们调查发现,一个幼儿在家看英语光盘时,只听、看,不跟读、效果差。而在幼儿园,全班观看,能产生同伴互动,会一起张大嘴、跟着读,跟着唱,便于幼儿学习积极性的提高,同时,有效地解决师资力量的不足。  二、采用游戏化、生活化的学习内容。  我们所选用的英语内容,注重与幼儿现实生活相关联。在学习五官名称后,接着教孩子用英语玩“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏,提高了幼儿的英语口语熟悉程度及运用能力。再如,教师伸出手,指着杯子对幼儿说:Give me a cup。通过老师体态语言的观察,即使你不翻译孩子也能够知道,老师是在要一个杯子,便于孩子对英语的理解与学习。  三、伴随学习与互动学习相结合。  教师准备许多带有小动物图案的卡片,每个孩子指定一张,并教会孩子这个小动物的英语名称,每天指着这些图案问孩子:What’s this?孩子回答:It is……,老师再问:Whose’ this?孩子会回答:It’s a mine.8天后,中班所有的孩子全都记住这26个单词,并且掌握了这四个句型。  四、运用同伴式学习,师幼共同提高  教师在教幼儿学习的同时,不断地自我学习,自我进步。对于英语单词的发音以及教学内容均以VCD盘为主。在日常活动中,教师经常与幼儿一起运用练习学习内容,加大师幼互动力度,促进英语水平的同步提高。同时,每个班设一个英语角,引导

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作者:admin
编辑:shaohai
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